El Bloc de notas se inicia con desktop.ini

El Bloc de notas se inicia con "[.ShellClassInfo] LocalizedResourceName=@%SystemRoot%\System32\Shell32.dll,-21787 "al iniciar el equipo



Tomado de:

https://support.microsoft.com/es-es/kb/330132#LetMeFixItMyselfAlways

Support for Windows XP has ended

Microsoft ended support for Windows XP on April 8, 2014. This change has affected your software updates and security options. Learn what this means for you and how to stay protected.

IMPORTANTE: Este artículo ha sido traducido por un software de traducción automática de Microsoft (http://support.microsoft.com/gp/mtdetails) en lugar de un traductor humano. Microsoft le ofrece artículos traducidos por un traductor humano y artículos traducidos automáticamente para que tenga acceso en su propio idioma a todos los artículos de nuestra base de conocimientos (Knowledge Base). Sin embargo, los artículos traducidos automáticamente pueden contener errores en el vocabulario, la sintaxis o la gramática, como los que un extranjero podría cometer al hablar el idioma. Microsoft no se hace responsable de cualquier imprecisión, error o daño ocasionado por una mala traducción del contenido o como consecuencia de su utilización por nuestros clientes. Microsoft suele actualizar el software de traducción frecuentemente.

Haga clic aquí para ver el artículo original (en inglés): 330132

Síntomas

Al iniciar el equipo, el Bloc de notas inicia y uno o más documentos de texto que contienen las siguientes líneas aparecen en el escritorio de Windows:

[.ShellClassInfo]
LocalizedResourceName=@%SystemRoot%\system32\shell32.dll,-21787

Causa

Este comportamiento puede producirse si se cumplen las condiciones siguientes:

• Existe un archivo Desktop.ini en una o varias de las carpetas siguientes, donde unidad es la unidad donde está instalado Windows:
  • unidad: \Documents and Settings\All Users\Menú Inicio\Programas\Inicio
  • unidad: \Documents and Settings\All Users\Menú Inicio\Programas
  • unidad: \Documents and Settings\All Users\menú inicio
  - y -
• El archivo Desktop.ini contiene las líneas siguientes:

  [.ShellClassInfo]
  LocalizedResourceName=@%SystemRoot%\system32\shell32.dll,-21787

Solución

Método 1: Eliminar el archivo Desktop.ini

1. Inicie el Explorador de Windows.
2. En el menú Herramientas , haga clic en Opciones de carpeta y, a continuación, haga clic en la ficha Ver .
3. En el cuadro Configuración avanzada, haga clic para desactivar la casilla Ocultar las extensiones para tipos conocidos de archivo y la casilla Ocultar archivos del sistema operativo protegidos (si no están desactivadas) y, a continuación, haga clic en Aceptar.
4. Elimine todas las apariciones del archivo Desktop.ini que contiene las líneas descritas en la sección "Síntomas" de este artículo. Para ello:
   1. Localizar cada una de las carpetas siguientes, haga clic en el archivo Desktop.ini (si el archivo existe en esa carpeta) y, a continuación, haga clic en Abrir:
      • unidad: \Documents and Settings\All Users\Menú Inicio\Programas\Inicio
      • unidad: \Documents and Settings\All Users\Menú Inicio\Programas
      • unidad: \Documents and Settings\All Users\menú inicio
      donde unidad es la unidad donde está instalado Windows.
   2. Compruebe que el archivo contiene las líneas siguientes:

      [.ShellClassInfo]
      LocalizedResourceName=@%SystemRoot%\system32\shell32.dll,-21787

      Si el archivo contiene estas líneas, haga clic en el archivo, haga clic en Eliminar y, a continuación, haga clic en Sí cuando se le pida que confirme la eliminación.
5. Reinicie el equipo y compruebe que el problema se ha resuelto.

Método 2: Utilizar la utilidad de configuración del sistema (Msconfig.exe) para deshabilitar el elemento de inicio

1. Haga clic en Inicio y, a continuación, haga clic en Ejecutar.
2. En el cuadro Abrir , escriba msconfig y, a continuación, haga clic en Aceptar.
3. Haga clic en la ficha Inicio .
4. Haga clic para desactivar la casilla de verificación junto a las entradas de escritorio en la columna Elemento de inicio que se muestran como Common Startup en la columna ubicación y que también se encuentran en cualquiera de las siguientes ubicaciones (según se indica en la columna comando):
   • unidad: \Documents and Settings\All Users\Menú Inicio\Programas\Inicio
   • unidad: \Documents and Settings\All Users\Menú Inicio\Programas
   • unidad: \Documents and Settings\All Users\menú inicio
5. Haga clic en Aceptar para salir de la utilidad de configuración del sistema.
6. Reinicie el equipo y compruebe que el problema se ha resuelto.

Más información

Para obtener más información acerca de cómo solucionar problemas mediante la utilidad de configuración del sistema en Windows XP, haga clic en el número de artículo siguiente para verlo en Microsoft Knowledge Base:

310560 cómo solucionar errores de configuración mediante la utilidad de configuración del sistema en Windows XP

Propiedades

Id. de artículo: 330132 - Última revisión: 09/18/2016 02:20:00 - Revisión: 8.0

La información de este artículo se refiere a:

Microsoft Windows XP Home Edition, Microsoft Windows XP Professional

Palabras clave:

• kbprb kbmt KB330132 KbMtes

Al iniciar Windows aparece un bloc de notas desktop.ini

Al iniciar Windows aparece un bloc de notas desktop.ini
Saben al iniciar cada vez mi pc (es una laptop con win seven) aparece un bloc de notas cuyo nombre es: desktop.ini: Bloc de notas que contiene lo siguiente: 
[.ShellClassInfo] 
LocalizedResourceName=@%SystemRoot%\system32\shell32.dll,-21787 
que es eso virus????

 C:\Users\TUUSUARIOAQUI\AppData\Roaming\Microsoft\Windows\Start Menu\Programs\Startup





No olvides borrarlo:

Habilitar virus carpetas ocultas Funciona 2016

Habilitar virus carpetas ocultas Funciona

ve al menu inicio->Ejecutar 
teclea: CMD 
y le das un click al boton de aceptar, y ya te abre la consolo de MS-Dos 
para pasarte al usb, solo escribe la letra de la unidad y : ejemplo G: 
y presionas enter. 

Ahora escribe este comando:



attrib -r -h -s *.* /s /d. 

Windows detecto un problema con el disco duro (Solución)

Solución:

Inicio

Ejecutar 

En el recuadro escribes gpedit.msc y das Enter.

Luego en la ventana "Editor de directivas del grupo local" 

Doble click en "Directiva Equipo Local" 

"Configuración del equipo" 

"Plantillas Administrativas"

"Sistema" 

"Solución de problemas y diagnósticos"

"Diagnosticos de discos" 

"Diagnosticos de discos: configurar nivel de ejecucion" 

Lopones en "Deshabilitado" 

el controlador de pantalla nvidia windows kernel mode driver version 341.95 dejo de responder

El controlador de pantalla nvidia windows kernel mode driver version 341.95 dejo de responder -

Solución:


Descarguen el fix:
http://www.mediafire.com/file/5fxc5ccg0sgedgi/MicrosoftFixit51015.zip

Cómo solucionar problemas de daños de registro de actualización de software MSI

Después de instalar las actualizaciones de software, reparar o desinstalar, determinados productos podrían fallar. Si tiene habilitado el registro de MSI, se encuentran las líneas siguientes en el registro:

No se pudo encontrar revisión local ''. Buscando en su lugar de origen.

… 

MainEngineThread devuelve 1612

Nota: Si se deshabilita el registro de MSI, visite el siguiente Website Microsoft para habilitar el registro de Windows Installer:

223300 cómo habilitar el registro de Windows Installer

Outlook: configurar una cuenta Gmail como IMAP

Outlook: configurar una cuenta Gmail como IMAP

Artículo
IMPORTANTE: Si a partir del 15/7/2014 tienes problemas para sincronizar Revisar el artículo “Problemas para sincronizar Gmail en Outlook (0x800CCC0E)”.

Como referencia para las consultas en los foros sobre los datos de la configuración de una cuenta Gmail como IMAP

Tomado de:

http://palel.es/2012/08/21/outlook-configurar-una-cuenta-gmail-como-imap/

Los datos son los siguientes:

Tipo de cuenta: IMAP
Servidor entrante IMAP: imap.gmail.com
Servidor saliente SMTP: smtp.gmail.com
Nombre de usuario: nuestra cuenta Gmail
Contraseña: la que hayamos definido al crear la cuenta Gmail.

En Más configuraciones – Servidor de salida: marcar “Mi servidor de salida (SMTP) requiere autentificación” y “Utilizar la misma configuración que mi servidor de correo de entrada”.

En Avanzadas – Servidor de entrada (IMAP) marcaremos “Usar el siguiente tipo de conexión cifrada” – SSL y automáticamente nos pondrá el número depuerto 993 y en Servidor de salida (SMTP) marcaremos como conexión cifradaTLS y pondremos manualmente como número el puerto 587

Una vez configurada la cuenta, deberemos de Aceptar y salir de la ventana de configuración de cuentas para poder ver las fichas Elementos enviados yElementos eliminados.

Volvemos a entrar en la configuración y ya las podremos configurar.

En Elementos enviados tendremos que marcar “No guardar copia de los elementos enviados” ya que Gmail los guarda por defecto y si marcásemos guardar copia nos los duplicaría.

En Elementos eliminados podemos seleccionar entre ”Mover elementos eliminados a la siguiente carpeta del servidor” y elegir la carpeta donde queramos que se muevan los elementos que eliminemos, Papelera por defecto o ”Marcar elementos para su eliminación sin moverlos automáticamente”.

Y podemos seleccionar “Purgar elementos al cambiar de carpeta mientras se está en línea”.

Nota: La configuración como POP solo cambia en el servidor entrante y el puerto del mismo

Problemas para sincronizar Gmail en Outlook (0x800CCC0E)

Problemas para sincronizar Gmail en Outlook (0x800CCC0E) o Windows Phone | Seguridad de aplicaciones | Verificación en dos pasos

Artículo

A partir del 15 de julio del 2014 Google ha reforzado la seguridad para el acceso a las cuentas Gmail a través de clientes de correo, como por ejemplo Outlook, y ha implementado el protocolo de autentificación OAuth 2.0.

Ya no se permite el acceso básico que es el configurado por defecto y con la autentificación básica ya no podremos acceder a nuestra cuenta de correo y recibiremos un mensaje de error.

Para solucionar este inconveniente tenemos dos alternativas:

Alternativa 1 – Habilitar el acceso de “Aplicaciones menos seguras”

Accedemos a la página https://www.google.com/settings/u/2/security?hl=es

Tomado de:
http://palel.es/2014/07/17/problemas-para-sincronizar-gmail-en-outlook-0x800ccc0e-o-windows-phone-seguridad-de-aplicaciones-verificacion-en-dos-pasos/

Hp doctor

Aprenda cómo recuperar su contraseña o clave de red inalámbrica con la herramienta HP Print y Scan Doctor. Recuperar su contraseña de red le servirá si su equipo está configurado en su red, pero no puede recordar su contraseña para la red.
Aprenda cómo resolver automáticamente problemas de impresión y escaneo con HP Print and Scan Doctor. Print and Scan Doctor de HP resuelve varios problemas comunes como errores de “impresora sin conexión”, mensajes de “error de comunicación con el dispositivo de escaneo” y errores de conexión.

El HP Print and Scan Doctor se pueden descargar desde hp.com/go/tools y es compatible con Windows 10, 8, 7, Vista y XP.

Una vez descargado, abra el archivo para encontrar las impresoras y escáneres que están visibles en el equipo a través del cable USB o conexión de red. De la lista de resultados, seleccione la impresora o el escáner que desee solucionar un problema y siga los mensajes en pantalla para comprobar y resolver los problemas de impresión y escaneo.

Para ver otros videos útiles, visite http://hp.com/supportvideos o
http://www.youtube.com/HPSoporteSpain.

Encuentre más opciones de soporte para su impresora disponibles en http://hp.com/support.

Este video fue producido por HP.

Video en Ingles:

Video en español:



Impresoras HP - Uso de HP Print and Scan Doctor para Windows para ayudar a resolver problemas de la impresora. Este documento es para impresoras HPcompatibles con Windows 10, 8, 7, Vista y XP.

HP Print and Scan Doctor Download for Win7/Win8/Win8.1/Vista/XP

HP Software

Description:
The HP Print and Scan Doctor was designed by HP to provide users with the troubleshooting and problem solving features needed to resolve many common problems experienced with HP print and scan products connected to Windows-based computers.

The HP Print and Scan Doctor, HP’s next generation diagnostic tool, completely replaces these three previous generation diagnostic tools:

HP Print Diagnostic Utility
HP Scan Diagnostic Utility
HP Network Diagnostic Utility
HP Hardware Diagnostic Utility
All troubleshooting functionlity previously available in the HP Print, Scan, Network, and Hardware Diagnostic Utilities has been integrated together into one easy-to-use utility, the HP Print and Scan Doctor. Simply run the tool and follow the on-screen instructions.

Fix/Enhancement:
This updated version of the HP Print and Scan Doctor adds support for Windows 8.1, and enhanced troubleshooting help for selected issues.

Release details :
Released: 2014-03-17
File name: HP DOCTOR
Version : 4.3

Compatibility: Microsoft Windows Vista(32-bit) (64-bit), Microsoft Windows 7 (32-bit) (64-bit), Microsoft Windows 8 (32-bit)(64-bit), Microsoft Windows 8.1 (32-bit) (64-bit), Microsoft Windows XP

Que es un equipo interdisciplinario?

Tomado de:
http://www.monografias.com/trabajos75/formacion-equipo-interdisciplinario/formacion-equipo-interdisciplinario2.shtml

Que es un equipo interdisciplinario?

El equipo de trabajo es el conjunto de personas asignadas o autoasignadas, de acuerdo a habilidades y competencias específicas, para cumplir una determinada meta bajo la conducción de un coordinador.

En los equipos de trabajo debe haber una serie de características, las cuales harán que se pueda alcanzar el objetivo común de forma armónica:

• 1. Debe existir una integración armónica de funciones y actividades desarrolladas por diferentes personas.
• 2. Para su implementación requiere que las responsabilidades sean compartidas por sus miembros.
• 3. Necesita que las actividades desarrolladas se realicen en forma coordinada.
• 4. Necesita que los programas que se planifiquen en equipo apunten a un objetivo común.
• 
  

Aprender a trabajar de forma efectiva como equipo requiere su tiempo, dado que se han de adquirir habilidades y capacidades especiales necesarias para el desempeño armónico de su labor

Cinco cuestiones a considerar en la formación de equipos a la hora de poner en práctica propuestas de aprendizaje colaborativo en la formación de equipos de trabajo, para que funcionen eficientemente y permitan el desarrollo del aprendizaje colaborativo. El aprendizaje colaborativo es aquél que se desarrolla a partir de propuestas de trabajo grupal. Para hacer referencia al trabajo en equipo, la especialista Susan Ledlow considera necesario establecer previamente la diferencia entro grupo y equipo. Señala que un grupo es "un conjunto de personas que se unen porque comparten algo en común". Lo que comparten puede ser tan insignificante como el deseo de subir a un ómnibus. En cambio, señala Ledlow, un equipo es "un grupo de personas que comparten un nombre, una misión, una historia, un conjunto de metas u objetivos y de expectativas en común". Para que un grupo se transforme en un equipo es necesario favorecer un proceso en el cual se exploren y elaboren aspectos relacionados con los siguientes conceptos:

• Cohesión
• Asignación de roles y normas.
• Comunicación.
• Definición de objetivos.
• Interdependencia.

La cohesión Se refiere a la atracción que ejerce la condición de ser miembro de un grupo. Los grupos tienen cohesión en la medida en que ser miembro de ellos sea considerado algo positivo y los miembros se sienten atraídos por el grupo. En los grupos que tienen asignada una tarea, el concepto se puede plantear desde dos perspectivas: cohesión social y cohesión para una tarea. La cohesión social se refiere a los lazos de atracción interpersonal que ligan a los miembros del grupo. La cohesión para la tarea se relaciona con el modo en que las aptitudes y habilidades del grupo se conjugan para permitir un desempeño óptimo. Existen actividades para la formación de grupos con un componente de diversión o juego que pueden ser de gran utilidad para promover la cohesión social. Algunos ejemplos son: diseñar un logotipo u otro clase de identificación del equipo, compartir información sobre sus primeros trabajos, o promover actividades que revelen las características en común de los integrantes. Para desarrollar la cohesión para las tareas, resulta útil realizar actividades que permitan a los miembros del grupo evaluar sus respectivas habilidades, fortalezas y debilidades.

La asignación de roles y normas Con el transcurso del tiempo, todos los grupos asignan roles a sus integrantes y establecen normas aunque esto no se discuta explícitamente. Las normas son las reglas que gobiernan el comportamiento de los miembros del grupo. Atenerse a roles explícitamente definidos permite al grupo realizar las tareas de modo eficiente. Cuando se trabaja en el aula con grupos, en muchas oportunidades los roles y las normas que rigen su funcionamiento son impuestas por el docente. Sin embargo, puede resultar positivo realizar actividades en las cuales se discutan y acuerden los roles y normas del grupo para garantizar su apropiación por parte de los integrantes. En este sentido, muchos docentes proponen a los grupos que elaboren sus propias reglas o establezcan un "código de cooperación". Respecto de los roles, algunos sugieren que los alumnos identifiquen cuáles son los roles necesarios para llevar adelante un tarea y se encarguen de distribuirlos entre los miembros del equipo.

La comunicación Una buena comunicación interpersonal es vital para el desarrollo de cualquier tipo de tarea. Los grupos pueden tener estilos de funcionamiento que faciliten o que obstaculicen la comunicación. Se pueden realizar actividades en donde se analicen estos estilos. Algunos especialistas sugieren realizar ejercicios donde los integrantes deban escuchar a los demás y dar y recibir información.

La definición de objetivos Es muy importante que los integrantes del equipo tengan objetivos en común en relación con el trabajo del equipo y que cada uno pueda explicitar claramente cuáles son sus objetivos individuales. Para ello se sugiere asignar a los grupos recién formados la tarea de definir su misión y sus objetivos, teniendo en cuenta que los objetivos compartidos son una de las propiedades definitorias del concepto "equipo".

La interdependencia positiva El aprendizaje colaborativo se caracteriza por la interdependencia positiva entre las personas participantes en un equipo, quienes son responsables tanto de su propio aprendizaje como del aprendizaje del equipo en general. Sus miembros se necesitan unos a otros y cada estudiante aprende de los demás compañeros con los que interactúa día a día. Para que los integrantes tomen conciencia y experimenten lo que significa la interdependencia, algunos docentes sugieren poner en práctica un ejercicio denominado "Supervivencia en una isla" en el que los compañeros de equipo deben imaginar cuáles son los elementos que necesitarían para sobrevivir en una isla desierta luego de un naufragio. Luego, deben realizar el mismo análisis de modo grupal. En general, los rankings grupales suelen ser más precisos que la mayoría de los individuales.

Tener en cuenta estos elementos puede ser de gran utilidad para pensar actividades tendientes a promover un verdadero trabajo en equipo donde "el todo sea mucho más que la suma de las partes".

Todos los integrantes del equipo deben saber que son parte de un grupo; por lo mismo, deben cumplir cada uno su rol sin perder la noción del equipo. Para ello, tienen que reunir las siguientes características:

1. Ser capaces de poder establecer relaciones satisfactorias con los integrantes del equipo.

2. Ser leales consigo mismo y con los demás.

3. Tener espíritu de autocrítica y de crítica constructiva.

4. Tener sentido de responsabilidad para cumplir con los objetivos.

5. Tener capacidad de autodeterminación, optimismo, iniciativa y tenacidad.
6. Tener inquietud de perfeccionamiento, para la superación.

• 
  
  

Funciones e implicaciones

Cada miembro del equipo sabe exactamente qué se espera de él y conoce las funciones de sus compañeros. Un equipo actualiza constantemente sus funciones y responsabilidades para adecuarlo a los cambios del entorno, los objetivos y la tecnología. Un equipo define los procedimientos y políticas desde el primer momento. La estructura permite al equipo realizar satisfactoriamente las tareas que debe manejar. Los responsables de los equipos tienen catalogados los conocimientos y habilidades de sus miembros. Son conscientes de los puntos fuertes y débiles de cada uno de modo que puedan obtener lo mejor de las posibilidades individuales de cada uno.

Los equipos comparten el liderazgo entre sus miembros. Dan a cada individuo la posibilidad de brillar como líderes. También aceptan el papel de los Delegados formales, ya que éstos apoyan los esfuerzos del equipo y respetan las características de sus miembros. Un equipo necesita objetivos claros. No basta saber lo que se deber hacer en cada momento, sino para qué se hace, cuál es la misión general del equipo y saber que los objetivos compartidos producen compromisos.

La experimentación y la creatividad son signos vitales de un equipo. Un equipo asume riesgos calculados al probar diferentes formas de hacer las cosas. Buscan oportunidades de poner en práctica nuevos procesos y técnicas. Un equipo tiene miembros que trabajan con entusiasmo junto, con un alto grado de participación y compromisos. Cada miembro encuentra que su productividad y motivación personal aumentan al estar involucrados en una actividad común.

En todos los equipos existen desacuerdos. No es necesariamente malo ni destructivo. Un equipo es capaz de reconocer la existencia de un conflicto e intentar resolverlos a través de discusiones reforzadas por la confianza mutua. Los miembros de un equipo se hablan directa y honestamente. Cada persona pide sugerencias a los demás y las considera plenamente al formar sus ideas. Los equipos tienen planteamientos estructurados para resolver problemas y tomar decisiones. Las decisiones se toman por consenso. Los miembros del equipo se sienten libres de expresar sus sentimientos, aunque aceptan las decisiones consensuadas aún cuando en algún momento sean distintas a sus criterios.

Un equipo debe examinar rutinariamente lo que hace. Si aparecen problemas de rendimiento/productividad o de calidad, se deben resolver antes de que sean importantes.

Desarrollo de sistemas

Planteamiento de la situación problemática

Se dice que todo problema aparece a raíz de una dificultad; ésta se origina a partir de una necesidad, en la cual aparecen dificultades sin resolver. De ahí, la necesidad de hacer un planteamiento adecuado del problema a fin de no confundir efectos secundarios del problema con la realidad que se investiga. Por tanto, el planteamiento establece la dirección del estudio para lograr ciertos objetivos, de manera que los datos pertinentes se recolectan teniendo en mente esos objetivos a fin de darles el significado que corresponde.

No se pueden plantear una situación problemática a espaldas de la realidad que se investiga. Un problema investigable es un punto de conflicto conectado con una situación de dificultad en la que hay una duda por resolver y pueden preverse dos o más soluciones.

La descripción del problema es la ambientación de la realidad del problema, en relación con el medio dentro del cual aparece. Implica conocimiento más o menos adecuado a la realidad. La descripción presenta todos aquellos puntos que unen circunstancias - problema en relación con la investigación. Cuando se describe un problema se hace ambientación de todas aquellas características que presentan incidencia en el tratamiento del problema.

El reconocimiento de una situación problemática proporciona un punto de partida, pero antes es necesario aislar, pensar y aclarar los hechos que originan el problema. El investigador debe determinar límites razonables, para lo cual puede descomponer la pregunta original en varios interrogantes secundarios.

Cuando el investigador describe su problema presenta los antecedentes del estudio, las teorías en las que se basó y los supuestos básicos en los que se apoya el enunciado del problema. Debe aclarar en particular qué personas, situaciones, materiales, factores y causas serán consideradas o no. Un enunciado completo del problema incluye todos los hechos, relaciones y explicaciones que sean importantes en la investigación. Hay que encuadrarlo en un enunciado descriptivo o en una pregunta que indique con claridad qué información ha de obtener el investigador para resolver el problema.